1. ことばの定義
　o マインド：この勉強会で得ることができると信じている行動特性。
　o プレゼンター：プレゼン担当者(or グループ)　議題を解釈し、「なぜ」
　　議題があがったか、議題から明らかになる「問題点」さらに「解決案」を
　　提示する。
　　ディスカッションフェイズにオーディエンスに質問されたらすべての
　　質問に答える義務がある。質問で答えてもよい。
　o オーディエンス：聴講者、質問者。一人でもよい。ディスカッション
　　フェイズにプレゼンターまたはオーディエンスに質問をする権利を
　　有する。また、された質問には答えるか関連のある再質問する義務がある。

2. 目的
　o プレゼンター／オーディエンス共に学習費用対効果の高い場を作り出す
　　ことを目指す。相互が質疑をし合える環境を作り、時間いっぱいまたは
　　議論に決着がつくまで繰り返してもらう。

3. マインド
　o 出席者全員の解決方法を考えることへの習慣付け
　o 出席者全員の新たな問題提議の習慣付け
　o プレゼンター／オーディエンスの関係により、プレゼン能力の向上、
　　盲点、矛盾点のリアルタイムでの指摘能力の向上が期待される
　o プレゼンターは「解題」「解決案」の提示によって問題提議され
　　　なければ考えなかった領域への思索を深めることができる。
　o オーディエンスはほとんどドキュメント化されない情報をメモし、
　　盲点を見抜き、理解できない説明に対して「なぜ」を投げかける
　　習慣付けを行う。
　「改良案」を提示し、プレゼンターとディベートすることで
　　プレゼンターとオーディエンス両方の知恵を高めることができる。

4. スケジュール
　o 勉強会は45分を1単位とし、1単位で運用する。単位間には
　　休憩時間10分取ることとする。白熱度合いや、議題のボリュームに
　　よって2単位を1セットとすることも可。

4-1. 1セットのスケジュール例；ここは各自のアイデアで拡張可能

　イントロダクション： 勉強会前に提示されていた議題に対して「解題」
　　「疑問点」、「疑問点の解決案」をプレゼンする。できるだけ
　　ドキュメント参加者に渡さず、必要最低限の「センテンス」または図
　　からできたスライドを見せるにとどめ、かつ、スライドを紹介する
　　ためのプレゼンではなく、「疑問点」「疑問点の解決案」を聴講者に
　　「伝える」、「理解させる」（納得させなくてもよい）ことを
　　最重要課題とする。

　ディスカッション： 質疑応答。ルールはプレゼンター／オーディエンスに
　　関わらず、質問をできるだけすること。プレゼンターは本当に自分の
　　言ったことが伝わっているかの確認や、黙ってしまったオーディエンス
　　から意見を聞き出すなどの質問をする。
　　オーディエンスは言葉には落とし込めないが理解できない疑問や、
　　納得できていない内容をプレゼンターに質問し、プレゼンターの回答に
　　よりを理解して行く。そのうえでプレゼンターの「解決案」に対抗案を
　　投げかけてみる。
　
　スタンバイ：次のイントロダクションのための議題を定義する。
　　参加者全員で話し合い、次のセットでのプレゼンターを極力公平な
　　方法で決定する。
　　また、本セットでプレゼンターを努めた者は、次のセットで
　　プレゼンターになることができないこととする。
　　（プレゼンのチャンスをオーディエンスにも。）
　　次のプレゼンターの力量にふさわしい議題を決めることが重要。

[0回]